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Acuarelas

 En esta clase consistía en interpretar mediante una foto nuestra a tamaño A4 con acuarelas, pero como la mayoría de la clase no trajeron su foto, pues Beatriz se dispuso a explicar en clase sobre el tema del color, ya que la mayoría de la clase estaba un poco perdida sobre este tema.

A continuación, se realizó en el papel de acuarelas una cuadrícula en la que poníamos los colores primarios del más oscuro hasta el más claro. En la que también incluía los colores secundarios.

Al final de la clase, cambiamos de trabajo, teníamos que interpretar algo que nos transmitiera tranquilidad con colores fríos y pintar con nuestros dedos, para expresar espontáneamente nuestra creatividad.

Contenidos

 EL COLOR

 -Gracias a la luz vemos los colores.

-Los colores están representados en la naturaleza.

-Tienen una simbología para la propia naturaleza.

-Los colores juegan con la vista, juegan psicológicamente, con los contrastes del color.

 Magnitud del color

 -Brillo

-Luminosidad: el color se vuelve más saturado, pero es más luminoso

-Tinte, matiz o croma: Color en sí mismo, ejemplo, el color verde manzana

-Saturación o pureza: cuanto más mezclado esté el color menos saturado está

 Colores luz

 Es la mezcla aditiva, que son los que se usan en la televisión (RGB) Sus colores son:

-Rojo

-Verde

-Azul

Los tres forman la luz blanca

 Colores secundarios luz

 Es la mezcla de dos colores luz

-Rojo + Verde= amarillo

-Rojo + Azul=magenta

-Verde + Azul=cyan

 Colores pigmentos

 Se usan en las pinturas (CMYK). Aquí ocurre todo lo contrario, aquí vamos quitando luz. Sus colores son:

– Cyan

– Amarillo

– Magenta

 La mezcla de todos ellos, dan a las parejas de secundarios 

 

 Colores secundarios

 Es el que se forma con la mezcla de los otros dos primarios.El color complementario sería los colores opuestos.

-Amarillo + Magenta=naranja

-Magenta + Cyan=violeta

-Amarillo + Cyan=verde

Simbología del color

 -Blanco: Es la ausencia de color. La nada. Representa la pureza, la paz…

Negro: Es también la ausencia de color, y la ausencia de todo, la muerte , el miedo, el pesimismo. Pero también representa la elegancia, la seriedad y la sobriedad.

Amarillo: Lo asociamos al sol,al verano, al calor…Nos resulta un color alegre, estridente, lleno de vitalidad y  energía

Rojo: Representa las pasiones, el amor, el corazón,la sensualidad… También representa la sangre, la muerte, la violencia, las heridas…

Verde: El verde representa la naturaleza,  la lozanía, lo fresco…También se asocia con la envidia y los malos sentimientos.

-Azul: Resulta relajante. Es un color pasivo, representa la quietud, el mar, la infinitud. Pero también representa la ausencia de vitalidad, el alejamiento.

Naranja: Nos transmite optimismo, fuerza, energía. Pero también representa el peligro, como el rojo.

-Violeta: Es un color romántico, asociado a las flores y a la juventud. Pero también representa la pasión, el dolor, los cementerios y la muerte.

 Colores cálidos y colores fríos

 Colores frío: son los azules,algunos verdes, grises, violetas…

Colores cálidos:amarillo,son el rojo, naranja, algunos verdes…

 

Trabajos

Colores primarios

  Actividad en la que utilicé los colores primarios y sus distintas degradaciones hasta el color blanco.

 

Colores secundarios

  Al igual que la anterior, en este caso usé los colores secundarios y sus distintas degradaciones hasta el color blanco.

 

Paisaje con colores fríos

Paisaje realizado con temperas, utilizando colores fríos que nos transmitiera sensación de tranquilidad. Utilicé como  colores fríos los azules, violetas, verdes oscuros, y sobre todo el blanco.

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La costrucción de lo real

Esta clase fue entretenida, ya que hicimos debates, y  dábamos nuestras opiniones acerca de las imágenes que veíamos. Se comentó sobre las modas, que llevan los jóvenes, el querer parecerse a sus cantantes o grupos musicales preferidos. Como por ejemplo, las modas urbanas  de Tokio Hotel.

También se habló de los cosplay, de aquellos que querían parecerse a su personajes de manga  favorito y también sobre los emos, sobre su moda, sus visiones pesimistas de la vida, la dificultad en diferenciar su sexo…etc.

Casi al final de la clase, se puso imágenes de personas corrientes, en la que teníamos que decir que eran o que nos transmitía su imagen. Luego leíamos un pequeño texto del que cada uno  hablaban los problemas que le habían dado su físico .En general, me hizo gracia, porque nadie acertaba, solamente se acertó una. Fue unas de las clase bastante divertida.

  En conclusión de las explicaciones de hoy, todo esto se nos explicó para darnos a entender de que cada uno miramos la realidad de una forma distinta de los demás. Cada mirada es diferente, todos interpretamos lo que vemos y utilizamos nuestra creatividad e imaginación para construir nuestra realidad.

Interpretación de este gato

La importancia de la Educación Artística

En la siguiente clase, fue bastante interesante. Tema de el por qué es importante la educación artística; hicimos en clase un ejercicio bastante divertido en la que todos debíamos dibujar una silla, se hizo en 2 min . Esta actividad nos hizo entender que tu visión acerca de la silla es diferente que la visión de silla que tienen los demás, es decir, cada mente es un mundo, y todos dibujamos según la imagen que tengamos en nuestra imaginación. Un concepto que teníamos que tener en cuenta sobre los alumnos. También se habló sobre el don  de dibujar, este tema me interesó, ya que comprendí cosas que no sabía, como el saber dibujar; el niño no nace con ningún don, simplemente que aprende a dibujar por alguien, hasta llegar a desarrollar su psicomotricidad fina, así con el paso del tiempo, si no deja nunca de dibujar, va desarrollando habilidades de dibujo. Todos tenemos habilidades artísticas, aunque algunos digan que no saben dibujar o lo desconozcan,  cada persona tiene un estilo artístico diferente, su forma de interpretar o expresar lo que ven.

 

Contenidos

 MODELOS DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA

–         Modelo A: Educación Artística basada en el proceso, vinculada al sistema productivo( Aprender a dibujar)

 Busca que los alumnos aprendan Dibujo ( artístico y técnico) y otras destrezas artísticas.

Artístico. Se emplea el dibujo para dibujar de forma realista lo que vemos.

Técnico. Ayuda a construir los dibujos exactamente igual que vemos en la realidad, pero utilizando procesos técnicos.

–         Modelo B: Educación Artística para la creatividad y la expresión ( Modelo de autoexpresión)

Se deja a los niños dibujar y “expresarse” libremente, el profesor sólo es un acompañante . Es importante que aprendan a expresarse y apreciar sus propias creaciones, que sepan narrar, construir historias y reflexiones con sentido, para contar cosas.

–         Modelo C: Educación Artística para el desarrollo de la percepción y la alfabetización visual ( Formalista, de lenguaje visual)

Busca darle cientificidad a la materia, como aprender el lenguaje visual (punto, línea, color, etc…). Ser un consumidor de imágenes y conocer  lo visual y leer los significados que hay en las imágenes.

–         Modelo D: Educación para la comprensión crítica y performativa de la cultura visual

  • Se plantea una educación artística más significativa, que tenga más sentido para el alumno y relacionado en el mundo  que realmente vive
  • El alumno aprende a usar el dibujo, la fotografía, el vídeo o cualquier otro procedimiento.
  • Hacer que cree imágenes e historias narrativas.
  • El alumno es el centro del proceso de aprendizaje, no los contenidos. No se trata de que se repita, sino de que  aprenda y cambie.

 

 Actualmente el  modelo de aprender a dibujar es insuficiente, porque:

 -Hoy día hay cámaras de fotos y no es imprescindible saber copiar ni desarrollar destrezas.

-El objetivo de las artes no tiene por qué ser la belleza ni la habilidad técnica. El objetivo es que haya obras de artes para poder criticar, expresar o narrar historias.

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE ENSEÑAR EDUCACIÓN ARTÍSTICA?

Para  que el alumno alcance  las competencias necesarias, ya que es imprescindible en el mundo actual, para poder incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de su vida

El retrato fotográfico

A continuación, en clase hubo una presentación de cómo nos iba a evaluar a lo largo del curso, y las actividades que íbamos a realizar , nos comentó como teníamos que hacer el blog y cada unas de las actividades.

Luego hubo una explicación sobre el tema de la fotografía, fue muy breve; de la que en la siguiente clase íbamos a trabajar con  15 fotos nuestras.

 

Contenidos

EL RETRATO FOTOGRÁFICO

El retrato fotográfico es un género donde se reúnen  una serie de iniciativas artísticas para mostrar las cualidades físicas o morales de las personas que aparecen en las imágenes fotográficas. Lo más importante de una fotografía es la expresión. La expresión comunica, da vida a las fotos.

El campo visual

En la fotografía, el campo visual nos encontramos con los elementos siguientes:

-Plano entero

-Plano americano o tres cuartos

-Plano medio

-Primer plano

-Planos muy cortos

-Orientación frontal, de perfil, tres cuartos

frontal

perfil

tres cuartos

-Angulación que pueden ser:

 picado

 horizontal

 contrapicado

cenital

 nadir

 angulaciones aberrantes

La luz

La luz es imprencindible para la fotografía, es el centro de mira del espectador.

Tipos de luces:

-luz frontal

-luz contraste o a tres cuartos

-luz lateral

-luz cruzada

-contraluz

-luz inferior

 

-luz superior

La composición

En una composición es necesario seleccionar el espacio según las reglas básicas.

-Horizontal o apaisado

-Vertical

Profundidad del campo

La profundidad de campo es una sensación de profundidad dotando de tridimensionalidad a la foto y aislando el centro de interés de otros elementos perturbadores, haciendo que el objetivo resalte y los demás objetos pierdan impotancia en la fotografía.

La composición

Hoy en clase he aprendido los elementos que ordenan una composición, teniendo en cuenta algunos conceptos como: el equilibrio, la forma, el color… etc.

En este trabajo de clase, hemos realizado una composición en tensión, utilizando como elemento la cartulina. También hemos realizado otra composición en movimiento, realizando distintas formas, para darnos esa sensación de movimiento.

Al principio fui recortando formas y figuras, teniendo en cuenta los colores y también a las explicaciones que se dio en clase; hasta que encontré una composición que me pareció sencilla y fácil de explicar y de representar, para que los niños lo entiendan con sencillez.

 Contenidos

ELEMENTOS DE LA FORMA

Los principales elementos de la forma son:

-El punto

-La línea: que pueden ser: la línea vertical, horizontal, diagonal, quebrada,  curvas, abiertas y cerradas, líneas rectas y mixtas.

-Los planos y las figuras: destacamos  entre ellos, el rectángulo, el cuadrado, el triángulo, el círculo y las formas irregulares…

A continuación añado información sobre el rectángulo áureo

 Rectángulo  áureo

Un rectángulo cuyos lados están en una proporción igual a la razón áurea es llamado un rectángulo áureo. Los griegos lo consideraban de particular belleza y lo utilizaron asiduamente en su arquitectura. Al parecer a la mayoría de las personas también les parece más agradable a la vista un rectángulo con esas proporciones entre sus lados, inconscientemente se diseñan infinidad de cosas que resultan tener la forma de un rectángulo áureo.

EL COLOR

Colores primarios

Se llama color primario a aquel que no se puede obtener por mezcla de ningún otro. Los principales colores primarios son:

-Magenta

-Amarillo

-Cyan

Colores secundarios

Son tres, derivan de la mezcla a partes iguales de dos colores primarios materia. Los colores secundarios son:

-Amarillo y Magenta = Naranja

-Magenta y Cyan = Violeta

-Amarillo y Cyan = Verde

Colores complementarios

Cada color primario tiene un complementario, que es el que se hace mezclando los otros dos primarios.

-Magenta con el verde

-Azul con el naranja

-Amarillo con el violeta

Tonos fríos y tonos cálidos

-Los colores cálidos son los tonos naranjas,  rojo, amarillo… Son colores que se perciben en una composición rápidamente, por su sensación de cercanía.

-Los colores  fríos al contrario que los cálidos son los tonos azules, verdes y violetas, y nos dan sensación de lejanía.

También el color puede tener diferentes significados, poseen un valor psicológico, cultural  y simbólico, cada color nos transmite algo y nos producen diferentes sensaciones.

Dimensiones del color

-Tono: es el color en sí

-Brillo: es la cantidad de luz

-Saturación : pureza del color

 

PESO VISUAL

El peso visual es necesario para captar la atención del espectador. Los elementos para que haya  peso visual en una composición son:

–          Forma

–          El tamaño/ cantidad

–          El color

–          Los contrastes

–          Lo excepcional

–          Situación en el campo visual o gráfico

–           El ritmo interno o movimiento

SÍNTASIS DE LA IMAGEN

Las imágenes están compuestas por muchos elementos, por lo que siempre nosotros preferimos que estén compensados entre ellos y que todo tenga una  cierta unidad, llamándola composición equilibrada.

Existen unas reglas básicas de composición, basadas en:

-La simetría axial

-La simetría radial

-La ley de la balanza: que puede equilibrar de dos maneras:

    – Composición simétrica: con pesos idénticos a ambos lados

    – Composición dinámica: con pesos desiguales a ambos lados

 Trabajos

Tensión y equilibrio

En este trabajo realicé una composición con el fin de trabajar los elementos de las formas y la composición. Para ello utilicé los colores complementarios, ya que son colores que contrastan y llaman mucho la atención

Dividí la cartulina en dos partes, para intentar comprender  y comparar el concepto de tensión. La tensión es como un desequilibrio, como un caos, mientras que el equilibrio es ordenado.

Movimiento

Trabajo que consistía en realizar el movimiento, utilizando igualmente los elementos de la forma. Aquí, apliqué como movimiento la línea ondeante y curva, que expresan movimiento.

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